循环，也会引发教育膨胀，由此带来的毕业生就业矛盾被“后推上移”，隐患将日益凸显。

    不知道是哪个普通话不标准，分不清平舌音卷舌音，把“扩招”说成了“扩糟”。让越来越多的人接受高等教育毫无疑问是社会进步的表现，但是，如果以牺牲高等教育的质量为代价来实现这个“进步”，那么“扩招”就无疑是“扩糟”了。

    2004年初，《21世纪人才报》以“我们是‘扩招第一代”’为主题进行采访，我们或许从这些“受益者”口中，得到更为贴切的“教育反应”——

    人物湖北某职业技术学院大四学生余磊

    高三下学期了，我的成绩一直在班级20～30名左右徘徊，按我的这个名次，考大学是无望了。在1999年4、5月份，班主任给我们带来了一则令人振奋的消息：今年大学扩大招生近80万，也就是说，如果运气好的话，我们班要比去年多考取3～4人！包括我在内的所有中等偏上的同学一下子都来了精神。这是一次多么难得的机会啊。我老家是农村的，父母都是农民，还在我很小的时候，他们就常常告诫我：要好好学习，将来考大学，不要再像我们这样天天面朝黄土背朝天的，没出息！

    高考我发挥不错，9月上旬接到了大学的录取通知书，我想，如果不是因为扩招，我就要错过这班车了。

    或许随着就业形势的日益严峻和大学的大扩招，像我们这些不入流的大学的毕业生很难找到心仪的工作，但是不管怎么样，是扩招圆了我的大学梦。这是我走向成功的第一步，也是少不了的一步。至少大学给了我一个较高的竞争起点，给了我希望和前行的方向。

    人物2安徽某师范学院大四学生柳风

    我死气白赖地待在学校里，背一背老师的考试范围，也一样拿一等奖学金，但我从来都没有真正笑过，我为自己悲哀，我为这样的教育悲哀！但是我还不能滚蛋，也没有勇气滚蛋，我还要圆父辈们来不及实现的大学梦！

    大学，原来叫“象牙塔”，现在改叫“玻璃城”了。我本以为怎么说也可以找到一点“大象来此一游”的踪迹，谁知道，寻寻觅觅，找寻了4年，留下的还是像玻璃一样的空白与透明。

    这也叫大学？那些像我们一样年轻、像我们一样没有学问的老师，能叫导师？把几本烂书堆积在屋子里由几个什么主任、什么书记、什么博士的家属看着，就叫图书馆？随便搞个什么样的人到报告厅作个表演就要学术讲座？组织一些本该小学生玩的游戏就是繁荣校园文化？本来是一所中专学校，换了一个校牌，其他什么都不变，就是大学了？天，我晕！不指望在这样的学校里学到什么东西，花那么多的钱、那么宝贵的几年时间，死在这里，纯粹是为了那张毕业证书。

    人物3南京某高校学生处张处长

    “扩招”以后，高校英语四级的一次性通过率有所降低，学生在大学二年级时英语四级一次性通过率在“扩招”以前一般为50％，而“扩招”后下滑为20％到30％左右；学生在大学四年级时的四级通过率“扩招”前为80％以上，“扩招”以后则为50％，这就意味着扩招后第一届毕业生有近一半的人拿不到大学英语四级证。

    “扩招”，在某些人眼里，已经变成了“扩糟”，随着大学一步步向“宽进严出”迈进，我们还能不能以原来的标准权衡当代大学生？而且，更为重要的是，我们的大学，有没有意识到这部分学生的先天性之不足？

    师资问题恐怕是大学扩招带来的最头痛的问题，而且这个问题绝不是两三年就可以解决的。不少高校解决师资难题的一条捷径是大量招聘刚毕业的大学生。但是如果一毕业就站上讲台，徒有“助教”之名，而行“讲师”之职，似乎有很多不妥。至于因为“扩招”导致教室不够用、图书馆不够用、实验器材不够用等就更不必说了。这样一来，先天不足是学生们的实际情况，得不到良好的后天教育也是事实，我们还能期望大学生怎么样？

    真的希望，以后再也听不到大学生“我在大学里等毕业证书”的叹息！

    高等教育要发展，就学渠道要拓宽，招生规模要扩张，这些都没错。可问题在于，我们是否为扩招所带来的连锁反应做好了充分准备？更应明确的是，高校扩招的着眼点究竟应该放在哪里？

    就业与扩招并非一对必然的矛盾。可是，假如高校扩招沿用的依然是计划模式，而人力资源的评判却要通过市场手段来检验，那么，一条长长的就业峡谷就会由此而产生。

《 加入书签，方便阅读 》