2006年，我的“青少年演讲与领导才能俱乐部”的学员们在达拉斯一家电视台参加演说比赛，在与成年人的竞争中，女儿获励志演说头奖，学生哈维获即兴演说第一名。
巴夫肯女士（Ms.Bufkin）看过电视后，把她女儿送到我的俱乐部里，我当时不知道她是达拉斯最好的大学SMU（SouthernMethodistUniversity）的夏令营营长。她旁听我四节课后说：“Ineedyou！（我需要你！）”就这样，我进入了SMU的青少年夏令营，主讲《思考与沟通》。
2008年SMU被评为全美四年制大学夏令营项目最好的学校，而我的讲座也连续几年成了最受孩子们欢迎的课程。因为口碑好，SMU的广告学院、公共关系和传播学院邀请我为他们的大学生和研究生开“思考与沟通”课程，讲座内容全由我设计。“思考与沟通”课程是利用演说来训练学生的沟通和领导才能，所有我的课程的最后考核都是学生发表演说，不管是一年级的娃娃，还是研究生。
演说在美国是非常重要地推销自己、表达自己的工具，从学校学生会、学校俱乐部成员的选举，到参众两院议员竞选，到总统大选，不会演说的人就别想问鼎任何领导职位。
演说把人类的沟通方式——听说读写、思考、解决冲突统一为一体。要训练孩子的交流能力，演说是不可多得的途径！帮助学生讲好故事，是我的喜爱，我乐此不疲！
受美国著名教育家杜威“在实践中学”的思想的影响，我把理念放到活动中让学生在玩中学，在做中创新。另外，我非常在意和学生有温暖的沟通，帮助学生学做人！
这里主要和你分享的是，我在SMU青少年夏令营和带领女儿DI团队的活动中，一些有关冲突处理、创新方面的小故事。
教书最重要的不是学科层面的东西，而是用爱与孩子们建立起来的一种联系、一种亲密的关系。教师只要愿意在这方面付出努力，就会有令人惊奇的事情发生。
——2012美国年度教师丽贝卡·米沃基
鼓励学生“出错”
薇薇安（Vivian），7岁，妈妈是华人，爸爸是白人。Vivian是个什么样的学生呢？
在我11年的课堂教学中，因为课堂活动特多，学生们都不记笔记，包括研究生在内，Vivian是唯一的例外。课堂上，Vivian的眼睛一直跟着我走，每每看到她的样儿，我就会想起“聚精会神”这个词。从Vivian完成作业的情况看，只要是我教过的东西，她没有学不会的。每次上台演说，就是我这种对演说技巧非常挑剔的人，也很难挑出大毛病！
不过，在我们练习即兴演说时，Vivian总是问：“Ms.Lisa，我最后一个讲行吗？”“能给我更多一点儿的时间准备吗？”有时做活动，Vivian先要问：“我这样做可以吗？”听起来很礼貌，是想取得老师的认可，但是我听到的是她内心的不自信！
不对啊？平时我复习课程时，Vivian总是要求第一个回答问题啊，现在她怎么犹犹豫豫了呢？慢慢地，我意识到Vivian接受知识能力很强，凭记忆积累知识的能力也强，想象力非常丰富，就是不敢冒险。
Vivian妈妈琳达（Linda）知道我的“疑问”后，眼睛湿了：“王老师，我越来越觉得可能我对孩子要求太高了，Vivian原来敢想敢干的，现在她在她的学校里也非
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