秦秋他们回县城后三天，白秋就接到秦秋副局长电话，告知事情结果：两幢教学楼鉴定结论排危方案和黄主任讲话一样：不给予该建筑评定危房等级。清除板间填充物，重新浇筑预制板板间部分，重新浇筑各楼层楼坪；重做板底抹灰；各幢楼加设梯道；各楼道挑梁前端砌筑承重柱，房顶改为预制板后小青瓦坡屋面。排危经费从县教育费附加县级统筹中列支，九七、九八两年到位。
吃了晚饭，白秋把后勤负责人马宗友，教导处负责人袁盟盟，工会负责人李天孚，共青团负责人马元友召集到办公室，详细了解星期天会议过后的工作进展及问题。袁盟盟说：“有一点问题，有部分老师认为：班额小了，教师课时量增加太多，人太累！”
马宗友抢着说：“今天早操总结了前一阶段‘三有’活动，中午我和学生会、共青团、值周老师一道，先从寝室的牙膏、牙刷、口杯、盆子的摆放，被子、枕巾、衣物的整理叠放等进行检查，安排专人在楼道执勤，检查上下楼道违规行为，食堂里有四个老师值班。白校长，问题很突出：一、学生上下楼道那‘五不’，不打跳，不攀搭，不推搡，不停留，不跳跃，纠正起来太难！靠右行，还好一点。二是学生的牙膏牙刷、口杯盆子、被盖枕巾等的大小、颜色、长短差异太大，效果不好。三是教室里学生有序进出，还要班主任和全体教师配合。”
工会李天孚没说多少话，他说：“教师课时太多，是个问题，白校长，有老师说‘我们要做房子的主人，不能做房子的奴隶’。房子有问题，不是教师的责任，为什么，为什么要分班增加教师的课时呢？还有，学校打出的标语，老师们也有看法，‘细节决定成败，习惯铸就未来’是否有失偏颇？”
白秋问：“还有什么没有？”大家说没有了。白秋说：“三有训练，是一个长期艰苦的工程。困难矛盾很多，一步一个脚印的训练，坚持一期一年，几期几年，必有好处。至于矛盾问题，下来再想办法。主要矛盾是教师课时量问题。今天县政府安办、城建局、教育局来人看了教学楼，他们不知道我们已经分了班，领导作了三个指示，其中一条就是必须分班！李老师，工会要正面多做工作，房子是学校的房子，教师是学校的主人，逻辑上讲，教师应该是学校所有资产包括房子的主人、支配者，主人要改造房子，主人要使房子更结实，更美观，更好用，多上几节课，有什么不理解的地方？李老师，做好思想工作，正确引导，陈清利弊，着眼长远。拿出你能说会道的本领，许多话，你讲了比我讲好些。星期天周前会上，许多工作我只讲其扼要，未讲清道理。这就拜托你，多费口舌。”
他本想就此结束，但觉得针对工会李天孚的话多了一些，怕他有其它想法。这人本质不坏，以前是普通教师，突然给他压一些担子，个人威信，做事技巧，说话艺术可能还有差次。他觉得在学校几个负责人面前，讲讲道理，交交心，还是必须的。你是校长，你心里想的什么，你不告诉别人，别人怎么不遗余力去执行你校长的治校方略呢？他拿起电话，通知民族食店，一个钟头后送三四个菜到学校三楼金楠老师的家里，顺便带一瓶绵竹大曲。
马宗友说：“我去安排。”
白秋摆摆手，“这个三有活动，
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