不是新花样，比如以前集合，讲‘快、静、齐’，快，快到什么程度，没有指标，怎样才算快？四楼和一楼一齐到操场站好队，行不行？不行。再比如说齐，齐的定义是什么？90%？95%？具体到班，到场不是百分之百，那么缺的是哪些学生？这个也无法一目了然。我以前到学校次数多，没事我爱钻这个问题的牛角。上学期秀河事件发生时，我在现场，我是当事人，也是一定的责任人，可以说我到五沟中学任职，与这件事有关。如果没有这件事发生，或者事件发生时我不在场，白秋的今天就不是和你们坐一个办公室上初三语文课的白秋，具体是什么我不想深说。那次事件教训很深，几十个学生入院治疗，几个人住院几个月，要不是抢救及时，绝对有学生死亡。我们当老师的，眼睁睁看见由于自己工作失误、或者粗枝大叶、或者考虑不慎密造成自己的学生几人几十人伤亡，有何感想？我们同为人父，假设自己的子女也在伤亡名单中，你有何感想！还有，我们地处龙门山地质断裂带上，每年各种各样灾害频繁发生，暴雨、洪灾、泥石流、地震等，动不动要整死人！灾害哪天光顾五沟，谁都说不清楚！我爷爷是33年松潘地震死在叠溪，骨头棒都没有捡回来一截。76年平武地震，前两天才死了的我奶奶，是地震中摔断腿杆成了残疾的。我从川中教育学院回平县，在自然灾害面前差点进入另一个世界，许多惨不忍睹的场面一想起就喘不过气。许多学校提的口号是‘质量是学校生死存亡的生命线！’，学生教师命之不存，何以讲质量？风和日丽的时候安全易做，大灾大难突然袭来时就看你校长的治校方略管理水平和全体教师的执行力！灾难光顾就是几秒几十秒几分钟时间，平时学生管理好训练好，灾难袭来，你的学生，你的教师及时规避了灾难，这就是你学校平时管理水平的最高境界。星期天我在家思考了很久，一校之长，首要职责是什么？是师生生命安全！全校所有学生教职工的生命安全！”
白秋喝了口水，给大家添了水，意犹未尽。“我们以学生集合为例：我们把学生训练成上下有序，进出有序，不挤不停，从信号发出后到操场上自己的班级自己小组列内的自己的点位上站好，一楼，六十秒行不行？二楼七十秒行不行？三楼八十秒行不行？四楼九十秒行不行？我们把这个定位为集合、集会、重大活动的‘三有’训练的目标之一，我认为是比较可行的。其它如学生寝室的‘三有’，目前困难较多，效果不太理想。虽然我们不追求吸人眼球的效果，但我们必须坚持下来，持之以恒，把学生寝室、学生食堂、学生教室打造成标准规范、整洁有序、靓丽光彩的公共场所。还有些问题，我们也还要拓宽思路，集思广益，找出解决之道。”
“老李，你说个别老师对标语有看法，认为‘三有’提法不科学，有逻辑和语法错误等，这些我们都可以探讨探讨，教学楼上的大标语‘细节决定成败，习惯铸就未来’，不准确不贴切可以重新拟一幅，提法不科学可以斟酌完善，这不是大问题。”说完，他叫袁盟盟和马宗友两个去巡视一趟学生寝室后马上到他寝室来。
李天孚说：“个别教师认为课时多，负担重的问题，也不是严重的不得了。我再找一些人分别谈谈，我还想：下一周搞次工会活动，
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