学校住宿楼上，还住有很多小学老师，白秋觉得，原来同为一校同事，现在仍然同居一楼，教师节庆祝宴，似乎邀其共同参加为好。下课后，他打电话告诉小学暂时主持工作的袁江主任：五沟中学全体教师，诚邀五沟小
学全体教职工，九月十日晚上六时，在民族食店共度教师节。袁江不好拿主意，找黄校长，黄校长说：“球大的事，就是吃顿饭，都不敢拿主意。你主持啥工作？你说去就去，你说不去就不去。”
袁主任说：“白校长是诚实人，没有恶意。”
十日，星期三，按规定教师节可以放内假，白秋说，学生在校，放假不可取，各班该做什么就做什么。上午，开了个短短的庆祝会，五沟镇领导悉数参加，下午是作文课，白秋到教室出了作文题：《这件事情有蹊跷》。
说实话，这个作文题目有点挑战学生。白秋讲道：要任凭思维的翅膀自由飞翔，去发现家里，学校里，社会上，眼之所见，心之所思的蹊跷事，写出蹊跷事的精妙，写出蹊跷事的新意。对于蹊跷事中透漏出了什么，至于“蹊
跷”的具体含义是什么，如何打开思路，给同学们十分钟的讨论时间。
讨论结束，白秋要同学们口述这篇作文的基本思路。
有点冷场。
还好，一个黑黑的小男生站起来，拿着本子朗读：“骄阳似火。他每天跳着踢踏舞去工作室，然后仰面躺下来，去粉刷天花板。”
小黑男生坐下了。
白秋很诧异，“完了？”
“完了。”
教室里一片沉寂。
“真的完了？”
“真的完了。”
白秋说：“你咋不是口述而是朗读呢？再念一遍。”
小黑男生没有解释，站起来又念一遍。白秋有点不知所措。顿了顿，白秋说：“这事真有点蹊跷。就是材料太短，太短，太短了。啊，连标点四十几个字。”白秋的头脑里迅速打着转，学生之所以是朗读，是因为觉得这
份写作素材太可爱，太有价值，但不知道如何打开作灵感如何谋篇布局如何构思情节人物事件如何开头结尾写成文章，他是在求助老师。而白秋，一不知道这段话出自何人之口，其真意何如，二是这几十个字所传递的信息真
难判断作者表达何种情感何种事由何种思想。白秋在搜索解决这一教学突发事件的最佳方案。顿了顿，白秋只好左顾而言他：“其他同学口述自己的作文构思。”接着，又有几个同学口述了自己的作文思路。
小黑男生的朗读使白秋乱了方寸，几个同学口述作文思路、轮廓后，白秋补讲道：“一、蹊跷事要有新意，给人以新鲜感。二、‘蹊跷’含义应当是事情有两种或两种以上的发展过程或者结果，至于结果到底是什么，应
该给读者以思考的空间。三、要有丰富的想象和语言组织，篇幅至少要五百字，像篇文章。”
白秋突然恹恹的，像是大病初愈，他自己都觉得自己的话太宽泛，太笼统，这明明是是对学生学习时间的浪费，是对中学高级语文教师称号的自辱！他面色潮红，有些呼吸急促，怯怯的对小黑男生说：“这个时候你说说
，你的‘蹊跷事’的‘蹊跷’是啥？我有点不懂，还有，你的这段话来自哪里？”
小黑男生站起来说：“我是暑假进城在书摊上一
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