，把学生拴进写作的圈子里。
六、定期举办“我的作文”朗诵会，学生自己不去改自己的作文，那才有点怪。
七、语法是个疯子，现在的病句以后可能是语言经典。
八、错别字是田里的野草，最具生命力。不要践踏学生的作文本，特别是差生。
九、不要吝啬你的分数和评价等级，因为它不是你兜里的钞票，你是分数和等级高低的唯一始作俑者。，
十、把你自己的作文一稿二稿三稿……给你的弟子们看看。
白秋的专题原计划讲九十分钟，讲完三点宽容就占用了四十多分钟。十句诤言的的阐释又讲了一小时多一点，午饭时间已到，有人提问：“老师，我是教管班学员，中学校长。你讲的所有观点我都赞同，但是，如你所言，中学作文批改还有无存在的必要？如果有，批改的主要内容是什么？”白秋说：“中学作文教学的作文批改肯定不可或缺！批改的主要内容应当是，一、阅读每一个学生习作，获取语文教学及作文教学的反馈信息，改进语文及作文教学，比如，从学生作文中了解学生知识储备状况，发现学生阅读广度和深度，洞察学生语文基础知识的点、面缺失，如字、词、句、段、篇知识，从而完善调整语文及作文教学内涵和外延，提高、改进教学手段、方法。二、通过作文批改，发现和培养作文苗子和能手，引导其他学生学会收集、发掘、使用作文材料，指导并传授学生自改作文的方法技巧。三、营造班级尚文之气，不断激发充实学生的写作冲动。每一次批阅学生作文，要纵向比较学生个体作文水平能力的进退消长，寻找进步点，闪光处，一期之内，教师对每一个学生的作文，至少有一两三次精细指导，或者单独面谈面改。学生的每一次作文，教师都应该全面阅读及精要记载。”
这一点，白秋早有准备。
食堂那边音乐已经响起，听众鱼贯而出。刚才提问的校长走到讲台，握着白秋的手，相邀第二天在花园叙谈，他说，他对中学作文教学、作文批改思考很久，想在全校搞作文教学改革的研究课题，现在还没有成熟而详尽方案，并欲邀请白秋为学校该课题的顾问，白秋慨然允诺。
有人告诉白秋，政治处司处长在外出的的人群里，白秋想前去打个招呼，人太多，等他要靠近时，司处长已大步流星拐弯进了办公楼。
当然，司处长对白秋生气了，绝对生气了。他进阶梯教室找白秋，是受老书记老院长安排，要他把“拟提拔干部人员情况登记表”及其它材料准备好，下一周党委会上通一通。进阶梯教室时，白老师还没有讲完，他好像看见白老师看了看他，但就是没有招呼问询，“今天我是为你做事，你如此傲慢，不做也罢，你会把我怎么样？继续贩卖他的狗屁理论吧。”
司处长把表放在抽屉里，顺便翻看从学员那里拿回来的讲座提纲。
龙门山人曰：
有血有肉方为人，人之圣贤可封神。
神明奸尻沦为鬼，人神智痴是书生。