然地理的部分，他翻阅与理解起来非常快。
只是把自己以前的知识换了个说辞罢了，只消一晚，这部分的知识他已水到渠成般的理解无误了。
人文地理的部分与之对比却很惨淡了。
实践才能出真知，学生们懂得人文肯定比他这个外来人要懂得多，没课的时候，他会自己申请多去走走。
即使换了朝代，这也是自己的国家啊。
教化隧道具有很强的洗脑功能。
不仅仅会将校长所说的语言和所处世界的文化背景传输给他们，也会将他们心中的坚持与忠心的点往学园引导。
如若认同了学校的存在以及自己的职位，也就会淡化对另一边世界的情感。
这些事情，天亦目前是不清楚的。
vc并不想让校长有过多的心理负担，他只需要愉悦地让学校重建就够了。
张宇亮对这个新来的同事非常佩服。
他来这个学校教书只是因为懒得每天挤公交去中学教书，还有领导的一堆无聊的任务下达。
以前他也有着满腔的情怀与热血，更是幻想过如果有天才学生，还能和他们一起攻克数学难题。
当然这也是想想而已，他的数学水准顶多算不错，远不到能挑战世界难题的程度。
教了快二十年，他的热情也下去了，用网络上的话说，他只想咸鱼的在干几年存点工资，准备退休了。
可这个新来的同事重新唤醒了他的热情。
前几天这位同事还在问他几个基本的解法是如何做到的，在他怀疑起这位同事的专业水平时这位徐老师几天后居然就已经在他面前做起了数学核心期刊上的题目。
他觉得有些好笑，还暗道这人沉不住气，可能是上次找他问的题目太基础了，自己也觉得丢脸，所以现在特意搞一道高难度点的题目来他面前证明下自己。
这位同事似乎又遇到了什么困难，走过来问他自己的解法是否可行，“因为没有找到其他类似的例题了，我也不清楚自己的解法是瞎猫碰上死耗子对上了，还是可以算做一种另辟蹊径的通解呢。”
他想着戳穿同事的装逼也不太好，当时还考虑怎么把话说的委婉一点，让同事好好钻研高中教学。
然后就被那一堆一看就颇有难度的字符震住了。
徐光启的草稿做的很工整，排列有序，字迹清晰可是教了多年普通高中内容的张宇亮已经很少接触这种顶尖水准的数学题了。
他，他一时半会也看不太懂。
徐光启还认真的自顾自与他讨论，自己这处地方的思路是如何，对比原题的有哪些不同，还吹捧了他一下，感谢他前几日教他的那种简便算法。
张宇亮蒙了半响，在徐光启的解释下居然也渐渐跟上了他的思路。
然后他就被徐光启教会了这道被发表在数学核心期刊的难题。
这位同事前几天来找他问的那个题，该不会是特意来给他培养点信心让他以后不自卑吧
时间转眼就到了十一月初。
录取考试的成绩自然也出来了，二十位学生录取了5位，其中两位来自补习班，一位是从职高转学来的，另外两位是其他初中的学生。
总共来报名的有八十多位，他筛选出了二十位，最后的确定录取人数也在天亦的预料之中。
现在老师不齐全，教学设施也不齐全，录太多学生他
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