39. 地理课 嬴政：所以，卷王不是好词？……(第2/3页)
不同的车，不要在做题的时候混淆了。
夏安夷若有所思“说起来，耧车好像也是车”
这几个放在一起，确实极容易混淆。她深刻演绎了，老师所说的情况，分辨起来有些不容易。
嬴政有些无语，勉为其难地开口“耧车中的“耧”，便寓意其是地面上的播种工具。龙骨翻车，寓意其送水的链条，节节排列如龙骨。”
虽然对方经常没事逼逼，但由于自身实力过硬，还是能解惑一二的。
能将死板的考点，解释得生动而利于理解后，真正得到记忆。
夏安夷托着下巴，跟着举一反“那立井水车便是，用于在比较深的井里打水。能用链条提上来，好高级的样子”
嬴政一边提笔画着，一边漫不经心地提醒“接着说啊，停下做什么”
她瞥了眼a里的q版小人，神色自若的模样。
冷不丁地问“你是不是不理解，最后那个风力水车是干嘛的。所以抛砖引玉，等着剽窃我的答案啊”
别说，对方年纪虽小，但心眼子可真是比乌鸦还黑。
幸好她的心眼子也不少，一时半会儿反应了过来。
嬴政“”
他淡定道“被你看出来了。”
夏安夷写着笔记，勉为其难地也给对方解释了下“你看前面这些工具，大多需要人力才能动。”
“风力水车就是不需要人，凭借风的推动作用，自己能旋转，然后把水引过来灌溉。”
嬴政目光微凝“风力”
对于战国时代的人来说，风力只是一个较为模糊的概念，还需要时间去消化理解。
收尾完历史课的相关考点，光幕上便显示，即将进入接下来的课堂。
夏安夷透过屏幕，看到他借着摇曳的烛光，一笔一划地写着笔记。虽嘴上偶尔吐槽，但身体力行还是极为诚实。
她思索了下“你画这些，真的会有用吗”
那可是战国啊，连绵的战火，一抓一大把的亡国公子和公主。生产力还停留在，刚刚进入铁犁牛耕的时代。
嬴政淡淡道“你知道相里墨和公输家吗虽比不上你们后世，但我们也不是茹毛饮血的时代。”
他回想了下先前听到的“谶言”。
“若非你口中那项羽，火烧坑杀秦国将士和匠人，想必这些东西能更早一些出现。”
不过想到对方的情况，他又类似陈述地道“不知道这些也正常，毕竟你连考点都记不住。”
夏安夷“”
她翻了下眼“首先，说话就说话，不要随便人身攻击。”
被对方教训，嬴政面色不佳地轻抿唇，随后又听她接着道“还有，你真的以为他们没落，是因为项羽吗”
夏安夷毕竟是现代人，能有客观一分为二的眼光去评价“那只是直接因素罢了。”
“你看老师上课也讲了，秦代不少技术都是为打仗服务的。公输是鲁班吗，是的吧应该，我们初中学过有关他的课文。”
“好像是他发明器械，帮助不义之战然后被怼了。”
听到这“语文课”不单单是针对他一个人，嬴政面色微缓。
她沉吟了下“秦代统一后仗不怎么打了，自然就没有改进这些的动力了，去研究兵马俑了我好像有点跑题。”
嬴政指尖轻敲了几下案几，提醒“你们之前那语文课，曾要求开门见山，或是观点集中。”
“你往日说话
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