、指南针。

    他先前只来得及听有关造纸术的工序，后边的三个，都被对方画完大饼后，就见影。

    嬴政提笔下后，神色微顿“硝酸钾还有硫磺粉，是何物”

    就像那造纸术一般，即能从后世听到应的配方，也有些无从下手，难以在现有条件下进复刻。

    对面的夏安夷，就是当没听见。

    别说有些忌惮对方，但解释这种化学题，难道要从元素周期表的第一个元素，开始讲起吗

    然而，在假装没听见的下一秒。

    直播间的发言框，骤然现熟悉的操作。直接把对方的话语转换成文字，利落地发去。

    夏安夷“”

    揉下眼，确定自己像回那样，没有开麦克风。

    似是为解决疑惑，a给回应亲亲，因为你没有回答绑定对象的题，所以系统默认你们都懂。

    历史直播课系统的意义，就在于帮助大获得更多的知识，走向人生巅峰

    所以就贴心地帮你提啦

    夏安夷“”

    谢谢，是很想要这种贴心。

    眼见着这个题，突兀地现在直播间。按下鼠标试试，却发现撤回。

    因此只能煎熬着，听化学老师颇为严厉的语响起。

    是谁提硝酸钾让我看一看，都高二的学生，竟然还会这样的题。

    冷丁地被化学老师喊名字，怨种脸地轻叹口“老师，我没有疑”

    偏偏a的始作俑者，还只顾着他那破笔记，没有半分愧疚的意思。

    只能绞尽脑汁想个理由。

    硝酸钾是含钾的硝酸盐，你有疑的话，对比着考点打开书。

    当然如果你要的是，为什么古代会有硝酸钾，那老师倒可以来解答一下。

    古人会在某些岩石表面、洞穴或盐沼地带找寻到硝石，也就是一些含硝的土块，进浸泡、过滤、晒干而得。

    嬴政望着光幕，后世老师解说时找的步骤图，发觉这些同那造纸术有通性。

    都是先将同的原料放置在一起，对其搅拌或是捣碎。然后通过陌生的“过滤”步骤，分离自己所需要的东西，最终进晾干或是曝晒来成形。

    他瞧着那些后世的实验工具，若有所思。

    状似碗具的“烧杯”，用于盛放明的液体。细长透明的“玻璃棒”，带着搅拌液体的画。还有宽下窄、水滴状的“漏斗”在过滤，得想要的东西。

    这些，与先前造纸术中提到的蒸煮分离、捶捣打浆、捞浆晾晒都有共通性。

    因此，这些日来，一直困扰他的，关于造纸术的工具题，似乎一下有进展。

    此外，图还有构架这些工具的“铁架台”，放置在最底下进加热的“酒精灯”。

    虽然这些工具的材质透明，他没有见过，但也是能用当下的器具，来进替代。

    比如“烧杯”“玻璃棒”，应当能用陶器或青铜器代替。

    嬴政画完简单的图，轻扫过这些各异的工具，在“漏斗”打个圈。边的关键突破口，似乎在这。

    而火药中的另外两种原料，也就是硫磺木炭。硫磺需要在西域的火山区所得，或者像汉代一样，在锻炼黑色硫铁过程中分离所得。

    木炭则烧焦树木可得，原料充足。

    嬴政打量着这三种或陌生或熟悉的原料，思索着这“火药”究竟有何用，便听那后世的老师继续道。

    这三种东西合在一燃，便是能爆炸的火药，但直到
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