话坏了。我去修。”说着就去找工具。我赶紧去看怎么回事，结果发现电话机并没有坏。我说：“电话机没有坏。”呱呱拿着钳子，说：“刚才没声音。”我说：“咱们再试试吧。你找找王阿姨家的电话，自己来拨一下。”呱呱放下钳子，按照号码拨过去：“妈妈，嘟嘟在响。”“喂。”王阿姨在说话。“妈妈，阿姨在说喂。”“你也说话，告诉阿姨你是谁。”我对呱呱说。呱呱也说：“喂。我是呱呱。”呱呱听到阿姨在说话，问我：“妈妈，阿姨在电话里做什么呢？”我给呱呱说，稍等会，然后我和王阿姨说了会话，刚放下电话。呱呱就问：“妈妈，电话里能装下我吗？”
我笑着对呱呱说：“王阿姨家也有一个电话，我和阿姨用电话来说话的时候，声音顺着电话线就传过来了。”我想如果把电话原理现在讲给呱呱，有些复杂。
呱呱似乎还有不明白的地方，不过也没有说什么。我回厨房继续做饭，等到饭好后，我叫呱呱来吃饭时，发现呱呱正坐在地上摆弄电话和电话线。
我走到呱呱面前，大吃一惊：电话线被呱呱用剪刀剪成了好几段，电话机的接头被呱呱拔下来仍在地上。我刚要说话，呱呱拿起电话线高兴地说：“妈妈，把这个电话线给爷爷奶奶，爷爷奶奶的声音就能顺着电话线传过来了。”
听了呱呱的话，我没有斥责呱呱的行为，而是拿起呱呱剪断的电话线和呱呱对话，之后我说：“你看，这样只有电话线是不是不够呢？电话线能把声音转化成一种电流，电流到另一头又转成声音了。这中间有个过程呢。”
呱呱若有所思地点点头，拿起电话线在看。
等到先生回来后，看到呱呱的杰作哈哈大笑，不但没有批评呱呱，反而说我的解释成就了一个探索家。先生给呱呱又讲了一遍电话机的工作过程，之后我们只好再请人修好电话机。
正是我们的“纵容”，呱呱越来越喜欢拆拆看，只要不伤及他的安全，我们都不会干涉他。有一次，呱呱把姑妈给他买的新玩具拆卸了，姑妈看到了零七八碎的玩具，觉得很可惜。我说：“呱呱做事很像探索家嘛。”
后来我给呱呱姑妈解释了一番，姑妈说：“我终于明白为什么亲戚们都说你宠着孩子了。不过你这种教育还真特别。”．
孩子是需要爱的，但是我们没有宠坏他。呱呱对玩具等物体的好奇引起了他的“探索”，我觉得这是件好的事情。如果能让他的这种“探索”发挥在学习上，岂不是件很好的事情吗？所以，每次看到呱呱在拆卸玩具时，我都会说：“呱呱探索家，发现什么了吗？”呱呱都会沉思般严肃地说：“马上。”
意大利教育家马拉古奇在《其实有一百种》诗中这样写道：孩子，是由一百组成的，孩子有
一百种语言，
一百只手，
一百个念头，
一百种思考方式
游戏方式及说话方式；还有一百种聆听的方式，
惊讶和爱慕的方式，一百种欢乐．去歌唱去理解．一百个世界，去探索和发现．一百个世界，去发明．一百个世界，去梦想．孩子有
一百种语言
(一百一百再一百)
但被偷去九十九种．
学校与文明．
使他的身心分离．他们告诉孩子：
不需用手思考，
不需用头脑行事，