”她打着哈欠说：“那能怎么办呢，为了孩子好呗。你不陪，他不做作业，到时候学习成绩上不去，不还是我们的麻烦吗？”
“你孩子一般晚上做作业做到几点？”我问。
“没在十一点前睡过觉，每天看他做作业我都发愁，一道题能做半个小时。这孩子也不好好做，就在那磨蹭时间。”这位妈妈也很心疼孩子。
“这么晚睡觉，第二天上课能学好吗？”
“那有什么办法啊，作业拖着不做，到时候开家长会，我这脸也挂不住啊。”看来，作业成了大家都发愁的事情了。
我提了自己的建议：“我看老师布置的作业有时候也不是很多，让孩子白天在学校做完，晚上早点休息。”
“老师布置的作业只能让他考试及格，他晚上做的都是我们请重点学校老师推荐的题。”原来孩子晚上熬夜做的是额外的作业。
“这能提高多少呢？”我问。
“这孩子成绩不稳定，有时候分数高点，有时候也刚及格。我自己也纳闷呢。”这位妈妈一会工夫已经哈欠连连了。连成人都如此困倦，那孩子连续上几个小时的课又会怎样呢。
晚上我问起呱呱小利在学校的学习情况，呱呱说，小利每天都无精打采的，每节课都打盹被老师点名了。我说，小利每天都熬夜做作业，他白天怎么能有精神学习啊。
呱呱说：“老师作业也没那么多，下午自由时间多，大部分作业都能做完。”我说明了情况后，呱呱说：“怪不得小利说晚上巴不得在马路上睡觉。”
像小利妈妈这样做，出发的动机很好，可是让孩子“刻苦熬夜”却偏离了主题。爸爸妈妈都希望孩子能在学习上有所提高，可是任凭自己的理由为孩子安排多余的功课，有时候起到的效果并不见得就好。所以，我还是主张，让孩子自己来处理自己学习的事情，因为他们对自己的学习更了解。
在我的眼里，呱呱是个很平常的孩子，他和别的孩子一样，喜欢玩游戏，喜欢看科幻小说，有明显的优点，也有明显的缺点。对于呱呱的优点，我们不刻意称赞或者夸大，对于呱呱的缺点，我们则是用另外的方式让他慢慢转变。
呱呱做事比较着急，也就是我们口头上常说的性子急，有时候做事可以着急些，这样可以在很短的时间把事情做完，但呱呱的性子急又让他浪费了很多时间和精力。
呱呱刚上学时，我就让他自己来整理书包，可呱呱有个习惯，每天做完作业后，把铅笔、橡皮等文具和作业本直接放在桌子上，而不是整理好放在书包里。等到第二天早上起床后，呱呱又开始到处找这个找那个。担心迟到，匆匆忙忙把书包背好，站在门口一直催促我快点。当我送他到学校门口时，呱呱找不到学生卡，只好让他班主任来接他。有时候，我刚到办公室，呱呱班主任就给我打来电话说呱呱又拿语文课本了。呱呱班主任友好地告诉我以后要每天检查一下孩子的书包。
晚上回来，呱呱就撅着嘴说，他今天又被老师点名了，更让他恼火的是，数学的小测试他由于着急交卷而没有写名字。
看到呱呱这样的表情，我知道他已经知道错了，而我当然也有责任。可是我更想让呱呱改掉这个缺点，而不是依赖爸爸妈妈每天的提醒。
我说：“呱呱你还记得前几天看得火箭模型吗？火箭升空速度很快，可是如果在制造火箭时如果谁着急，匆匆忙忙而少了一个小小的零件，火箭都不可能升空。对不对？”