化。我认为，导致这种现象发生的因素有很多，但其中在家庭中，我建议作为爸爸的男人，应该用自己的男性角色来潜移默化自己的孩子。
我认识一个女士，她儿子15岁了，已经上高二。有一次我们见面后，她刚带着孩子上完辅导班，孩子向我打招呼后就转身，我看到孩子用手扶眼镜时小拇指翘起来，也就是大家所常说的“兰花指”，不是很明显，但之后我还发现孩子的很多动作都和他母亲很像。我随口问道：“你老公是不是不经常带孩子玩？”这位女士说：“孩子从小就是我带大的，老公忙着跑生意呢，就是和孩子一起吃个饭都没有时间，哪有时间带孩子玩啊。不过我也不埋怨。从孩子生下来，我们就商量好，我带孩子，他在外打拼。现在也总算小有事业了。”这位女士谈起老公，脸上洋溢着喜悦之情。是啊，老公事业有成，儿子也很优秀。但我肯定，这个孩子身上缺乏她老公那种走南闯北的精神。
我对她说：“让你老公多和孩子相处，毕竟男孩子嘛。”
她也许有所领悟吧，点了点头。
有人说，自古很多伟大的人物都是母亲教育成才，父亲只是起到间接的影响。可是这种影响对孩子而言，意义非凡。孩子并不是像成人们想象那样没有想法，没有观点，他们在成长中观察着周围的一切。孩子们由于经验不足，心理发展并不完善，心理品质还很柔弱，难免会遭受挫折与失败，这时爸爸便是他们最好的仿效对象，他们会看爸爸怎样解决问题，怎样度过困难，怎样面对失败。而这些，在妈妈身上则无法找到。爸爸的男性角色，可以说是孩子从母亲的家庭功能走向父亲的社会功能的过程。如果孩子在幼儿时期就缺乏这一过程，那么，以后对自己及家庭生活会有很多遗憾。
在家里，先生会和呱呱一起做“男性化”的游戏，比如玩枪，我和呱呱玩不起来，呱呱一点也不尽兴，而当呱呱和先生玩的时候，两人一会“敌我”，一会又是一个阵营的“战友”。再比如，全家去爬山，先生都会和呱呱一起比赛。我认为，在家庭中，培养儿女是爸爸妈妈双方的责任、义务，而双方的任何一个角色都是不可替代的。
德国心理学家埃里希·弗罗姆这样评价父亲和母亲的不同作用：“母亲是我们的家，我们来自那里；母亲是大自然，是土地，是海洋，但父亲却没有这些特征。在第一年他和孩子很少接触，这时他的重要性能与母亲相提并论。然而，虽然父亲不代表自然界，却代表人类存在的另一极，那就是思想的世界，科学技术的世界，法律和秩序的世界，风纪的世界，阅历和冒险的世界。父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路。”
华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生在其著作《发现母亲》中指出：“孩子的成长是从母亲身上、从父亲身上获得两级动力后才最终升空。”因此，我要提醒女士们，千万不要在教育孩子过程中独当一面，让爸爸远离孩子，而要让爸爸的角色充分发挥影响力，让孩子在成长中感受爸爸、感受男性的魅力与特征，从而更好地发展自己性格。
呱呱四个月大，我就开始上班，为了方便我上班以及上班休息时间回家看孩子，我和先生把家搬在我单位附近。这样，我早上喂好呱呱，就让婆婆在家看孩子，中间一有休息时间就往家里跑。完不成的工作，有时候拿回家，等到呱呱睡着了，我再加会班。婆婆看我和先生辛苦，就建议把呱呱带回老家养，这样我和先生就有更多时间工作，呱呱跟着爷爷奶奶也能生活得很好。可是，我并不认为这样为对呱呱好。我知道爷爷奶奶肯定会对呱呱很疼爱，可是我是呱呱的母亲，我不仅要承担养育呱呱的责任，而且在养育中，我要亲自体会和呱呱在一起的快乐，即使我再忙再累，我也浑然不觉得。后来，婆婆觉得有道理，呱呱六个月大时，婆婆便回老家照顾公公。我和先生则一边工作，一边养育呱呱。