，或者他想上厕所之类的，就不能说是坏孩子。但是欺负别的同学就不对。”
呱呱说：“妈妈，不听大人的话也不是好孩子，对吗？”
我说：“刚才和伙伴玩耍，你们确实想玩会，那就不能说是坏孩子。可是如果你们是故意不回家，就想让爸爸妈妈着急，那就不好了。因为爸爸妈妈担心你们玩的时间长，小肚子饿了。”
呱呱说：“妈妈，那我想玩的时候，你就陪我。要是我饿了还在玩，我们就回家。”听着呱呱的逻辑，我有些笑了。呱呱似乎明白了，可我觉得我很难判断出他玩的时候是不是饿了。看来，呱呱在玩的时候，他自己会有个分寸了。
“听话”，也许是爸爸妈妈给孩子说得最多的一个词。我想爸爸妈妈让孩子听话，是认为孩子是小孩子什么事情都不懂，所以爸爸妈妈让孩子听话，是为了孩子好。基于这样的动机，爸爸妈妈是好意的。可是在孩子看来，这并不好。想多玩一会，可是爸爸妈妈不让玩，要听爸爸妈妈的，否则就不是爸爸妈妈的好孩子；想穿红色的衣服，可是爸爸妈妈不喜欢红色，必须听爸爸妈妈的话买蓝色的。就这样，“听话”的孩子在幼小的时候可以什么事情都依着爸爸妈妈，而当长大后，他们要么反抗，要么顺从。
我原来工作的学校里有一个张老师，是我们教学组的副组长。妻子在三十五岁时生下儿子，甚是关爱。而两人对儿子最常说的词就是：“儿子，听话。”
记得只要同事把孩子带到学校时，同事们一问孩子话，孩子就回头看爸爸妈妈，同事们都会说该叫什么，该问候什么。我的桌子上摆着两盆花，上面有呱呱画的可爱笑脸。小男孩看到我桌子上的小花盆后，就一直在看。我问他：“喜欢吗？”小男孩点点头，但就是不说话。我看孩子喜欢，就决定送给他。同事看到后，回头就严肃地问孩子：“你向阿姨要了？”孩子摇摇头。我急忙解释。我想小男孩喜欢的并不是花，而是上面的笑脸。张老师是个耿直的人，她说她对孩子的教育一直采取严格管教。她从孩子的手里拿过花盆，对孩子说：“不是告诉你，不能拿别人的东西吗？你怎么就是不听妈妈的话？”张老师一边说一边给我眨眼睛。我能理解张老师的意思，不能让孩子养成向别人要东西的习惯，即使别人送的也要推辞。
小男孩看着妈妈，不忍心把花盆交给我。张老师这时和蔼地说：“我们家聪聪真是个听话的好孩子。”在办公室里，张老师不让聪聪多说一句话，也不让聪聪乱走动，否则，张老师就会厉声地说：“你怎么总是不听话？”
聪聪确实是个听话的孩子，妈妈说什么他都顺从。聪聪十二三岁了，每次和爸爸妈妈出门，总是小心翼翼地跟在爸爸妈妈后面。见到熟人，张老师会教聪聪称呼什么，可聪聪的称呼声永远让对方听不到。张老师这时总说：“这孩子从小就这样，太内向了。”接着张老师转身对聪聪说：“聪聪，你要听话，以后称呼叔叔阿姨时，声音大些。”聪聪发出很小的声音回答。张老师经常对我说：“你说这孩子怎么回事？以后怎么办？”我劝她，以后不要什么事情都让孩子听大人的，有时候孩子也有主见。张老师则说：“那哪行啊，孩子这么小，万一跟坏人学坏怎么办？让他听我的，还不是为他以后着想。”可是这种着想，除了让孩子变得懦弱、胆怯，还有什么呢？伪装成一个：听话“的好孩子