童随家庭收入增高其快乐水平有明显上升趋势，但家庭月收入达到万元以上之后儿童快乐水平却出现下滑。这说明，随着家庭收入的提高，可以有更好的物质条件来更好地满足儿童的需求，从而可以明显提升快乐水平。但对于收入很高的家庭来讲，家长的工作时间和应酬的时间会急剧增加，与孩子在一起的时间会减少，对孩子的关注会减弱，会减弱孩子的快乐水平。这其中还有一个数据值得爸爸妈妈们注意，即10岁以上儿童的快乐水平下降明显，14～16岁儿童的快乐水平最低，不到70分。这个年龄段的儿童基本都是初中阶段，已经有上好学校和中考的压力，学习压力比小学有明显的增加。而且，这个阶段正好是青春期，身体发育和思想意识都在发生急剧的变化，这些都会影响到他们的快乐水平。在调查中，学者发现，孩子们快乐的理由是学习上有了进步，而他们不快乐的原因是因为成绩的下降。
苏联、教育家苏霍姆林斯基在他的教育著作中这样写道：“教师在往孩子头脑里填塞现成说法、结论和论断时，常常甚至不给儿童机会去接近思想源泉和生动语言的源泉，捆住了想象、幻想和创作的翅膀。孩子由一个活泼、积极、好动的人变成一部记忆机器……不对，这是不应该的。不能用一堵高墙把孩子同周围世界隔离开来。不能让孩子失掉欢快的精神生活。孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作世界中时，他的精神生活才有充分价值。没有了这些，他就是一朵枯萎的花朵。”我想把这话也说给家长们听，如果在孩子的童年给孩子充塞太多太多的机械记忆，只能让孩子越来越不快乐。
我不希望呱呱还没有长大就不快乐，更不希望他越来越“枯萎”，我和很多家长一样，也希望我的孩子长大后能快乐、有所成就，但是在孩子幼儿、童年时期，我没有让孩子感受到痛苦与压力的存在，也不随意在他纯洁的内心里泛滥地绘图。呱呱在三岁的时候看到爸爸在练习书法，他也嚷嚷要练习，结果弄得满身都是墨汁，我和先生看到后，不仅没有责备呱呱，而且让呱呱知道了该怎样握笔，怎样开始书写笔画。先生看到呱呱满脸墨汁的样子，很有童趣，就给呱呱拍了张照片。呱呱在十岁的时候，在这张照片旁边附上自己用毛笔字小楷写的“乐”字。
除此之外，呱呱的暑假、周末，我没有给他报过任何的培训班，要么在家玩，要么就是随着我和先生去城市的各个地方转，有时候是公园，有时候是小街道。我们带着呱呱闲逛城市的时候，不是走马观花，而是让呱呱用双眼去观察，用自己的心来认识这个世界。我想孩子在学校里集中上课已经是一种系统培训了，而再报其他任何班级，再好的老师也比不上学校群体教师的智慧。所以，我让孩子在他的童年时期要拥有自己的快乐，因为这份快乐是属于孩子的。我想让孩子在长大后每次回忆起童年时，脑海中不只是空白。