事实上，一些热门专业的热门导师带二三十个研究生根本不足为奇，有的导师甚至一届就带十几个。有人将研究生和导师之间的关系比喻为茶杯和茶壶，那么当30个茶杯围绕着1个茶壶的时候，茶壶有能力将他们都灌满水吗？
……近年来，有关博士生、硕士生与导师之间的新闻不断。
一位博士生导师对此颇有微词：“现在有些导师简直是胡搞！某些文科专业甚至出现了一个导师带三四十个博士(包括在职博士生)的现象。按规定博L论文字数不得少于10万字，而每个学生的论文在答辩前老师至少也应该看二三遍。”
种种现象我们不难看出，博士生教育体制多年来积弊颇深。相当一部分人评上博导后，就离开了科研第一线，利用自己掌握的学生、学术资源，把争取到的课题，全部转移到自己带的学生头上，自己则忙着继续跑项目、要经费，成了包头。
“王永成们”也有苦衷：“现在学校没有下达的科研项目，主要靠教授从外面争取。学生总以为老师搞了许多项目，很有钱，他们哪里知道项目太难争取了！钱太难到位了！”
中国的在读博士生人数已经达到12万多人，仅次于美国和德国。按照教育部的规划，到2010年，中国授予博士学位的人数将达到5万人，跃居世界第一。中国人民大学顾海兵教授将这种现象形象地称为“大跃进”。
20年前，中国博士生导师的含金量是很高的。到了20世纪90年代，博士点和博士生的含金量便开始下降。老一代的博导退休了，去世了，他的博士授予权就转移到了本校本系本所本室的新一代人手里。如果新一代的导师也是国内公认的名家，博士点还算名副其实。但人们更多看到的不是青胜于蓝，而是二世而衰，乃至二世而亡。
东南大学有1445名博士生，博士生指导教师却不到200名。东南大学一位博士生说，该校每个博导平均要带十多个博士生，根本带不过来。
更为离奇的是，已经去世的某位百岁教授，在病中还指导12位博士生，真不知道他是如何指导的。而有些担任领导职务的博导或外聘博导，博士生一年都难见他们一面。
一位教授形象地举例称，现在的博士论文甚至出现《论菜市场在城市中的定位》这样不入流的论文。在这样的背景之下，蕴藏的是中国博士生教育的深刻危机。
以至一些名牌大学的博导发出“博士硕士生源不如本科生”的慨叹。更麻烦的是官员们也看上了博士、硕士头衔的好处，于是纷纷挤进来攻读在职博士、硕士，他们入学考试和普通考生就不是公平竞争。有人人了校，不上课，还有官员的毕业论文是秘书捉刀代笔。现在，中国博士生的整体学术水平，不但不如80年代前期的硕士生，能不能超过那时的本科生，也很难说。
本来，考察一个大学，特别是综合性研究性的大学，首先是衡量学术水平，学术思想活跃，能够在国际国内居于领先地位，有一批名教授，能够培养出好学生，就是好大学。一个大学办得好不好，同行自有公论，社会自有公论。现在，博士点硕士点的多少，就成了衡量大学地位的硬指标。一个大学，一个院系，一个学科，如果拿不下博士点，教学质量再高，学术成果再多，也是白搭。在这种气氛里，人们的兴奋点便从学术创新
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