中国应试教育模式是为少数能够在激烈和残酷的升学竞争中成功的学生设计的；失败者占学生中的绝大多数，离开学校中断学业后，其所学的课程知识很大一部分没有用处或者很少用到。应试教育过分功利化的导向，则使学校无暇顾及学生人格和综合素质的培养。
这些年中学生、大学生违法犯罪问题、道德品质问题严峻，家长最担心的是读书的子女在道德品质上变坏或者受不法分子侵害的问题，安全感危机已悄悄侵蚀了教育的肌体。
2004年2月18日傍晚，北京朝阳区一15岁少女因男友疏远了自己，便迁怒于密友横刀夺爱。为了“夺回”男友，15岁少女邀来好友将“情敌”砍了17刀。之后，又将“情敌”放到铁轨上企图灭迹。
2008年1月2日，乌鲁木齐一名初三学生刚出校门就被八名未成年人抢劫殴打，办案民警介绍说，这个团伙涉案人数至少有12人，甚至更多。他们从2007年8、9月份开始实施抢劫，采用恐吓、殴打等手段对学生下手，半年抢了近7000元。抓获的8人中，年纪最大的18岁，最小的才15岁。8人都曾因抢劫学生被抓过，因为年龄太小，大多免于刑事处罚。这些孩子都已辍学，常年泡在网吧里，抢来的钱都花在玩游戏上。游戏中的杀人、抢劫画而是他们犯罪的诱因之一。
1972年以后出生的第四代罪犯正在成为犯罪的主体。他们缺乏社会责任意识和情感，由于父母的溺爱和娇纵，他们不仅意志柔弱，而且情感也十分脆弱，同时，由于某些学校教育过于强调对个性的培养，致使他们的社会价值观也变得扭曲和无疆界化了。心理学会的一项调查表明，中国3．417岁以下未成年人，行约3000万处于心理亚健康状态，其中中小学生心理障碍患病率为21．6％至32％。
杀死4名同学后，云南大学生马加爵成了各大报纸和杂志上的热点。《圈青年报》刊登名叫高艳的女大学生的内心独白，这名农村女生写道：
作为一个普通人，我痛恨他的极端行为，但作为同是从农村出来的学生，我理解他曾经有过的一些境遇和心情。
我考上大学那年，是全县的文科第三名。我们村已经十多年没出过一个大学生了，连邻居婶婶大娘都为我高兴。乡亲们特意送来红包表示祝贺，村头的奶奶给了我20元钱，直夸我有出息。
因为觉得新鲜，所以也很愿意表现自己，主动认识同学，争取给老师多帮忙，但就在表现的过程中，我陷入了尴尬境地。
很多时候，我觉得自己像个白痴，即便再使劲儿表现也无济于事。上课时，老师带来投影仪，我坐在前排，老师随便点了我过来帮忙，可我只能手足无措地站在旁边，完全不知道该干什么。学校开了电脑课，这是我头一次瞧见电脑长啥样儿。我呆呆地坐在那里，看着旁边的同学熟练地开机、打字、做图。那一瞬间，我忽然理解了什么是被人取笑的“土”——我真的很土！
学生会要招新人，我满怀信心地报了两次名，要知道，从中学起，我一直都是班干部。可出乎意料的是，我竞然被拒收。原因是我无任何特长，书法、唱歌、跳舞、排球、网球，哪样都不灵。我想，要是我长得漂亮一点，或者衣服再光鲜一点，也许他们会让我做一些事务性的工作吧！可我是个处于贫困边缘的农村孩子。我头一次
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