…”他的话还在我耳畔，我怎么可以这么软弱地放弃？！
生活中的苦难是灾难，也是财富，要想把它变为财富，你必须战胜脆弱！我深味着失去亲人的痛苦，也时时鞭策那个脆弱的我，我必须战胜脆弱，勇敢地面对生活。
于是，我赶走所有的失意与彷徨，沿着自己的路，坚定地走下去，我又开始继续写作，又开始赶不及格的数学……
当我告诉母亲我的《守卫母亲》发表了，我的数学进步了，我要报考大学……我看见她开心地笑了，我惊奇地发现自己已成了支撑生活的另一棵大树，坚韧而又坚强。
有意思的是，面对这一题目，当年参加高考的众多考生不约而同地编出了“父母双亡”的故事，而实际的一项调查表明，那一年根本没有那么多的考生父母遭遇不幸。这一值得庆幸的调查结果却暗示了另一个不幸：为了写出符合考官标准的“美文”，拿到高分考上大学，众多学生不惜编造了父母的死亡。不知那些盼儿盼女上大学的为人父母者，闻此事有何感想？
历年来，中国的学生在作文前要做的一个基本的工作就是猜主考意图以便“扣题”，而“跑题”是肯定不及格的，哪怕你的文字再好也无济于事。
一个中学生说，学校的老师是这样教他们的：以后再遇到像“责任”之类的作文，就按照“谈谈孔繁森，批判王宝森，想到钱学森，联系中学生”的程式来写。
而阅卷老师给这样的作文打满分，也仅仅是因为它符合预先设好的意向或套路。
《成都日报》载，第二届“全球华人少年美文写作征文大赛”暴露了一箩筐少年作家的问题：错别字连篇，文风华而不实，模仿韩寒……
评委余秋雨说，一些“少年作家”作品中表现出来的自大、自傲、自负令人惊讶，与社会的格格不入，对人际关系的淡漠刻薄与这些娃娃们年纪不相符。此次大赛大多数学生作文感慨多于叙述，文风华而不实。
比赛评委之一、《美文》杂志少年版编辑部负责人王朝阳介绍，从征文的情况看，当代中学生知识结构片面，对知识掌握得残缺不全。
这种误区主要表现在以下几个方面：
第一，知识来源比较少，主要的获取方式是看卡通片；看国外的童话和科幻片，这些作品还是多年以前的，接受知识明显滞后；另外有一些知识来自零星的报刊报道。
第二，引用名人名言非常单调，如《敬畏自然》一文，不少学生引用的都是康德的同一句话，似乎没有读过康德的原文，都是转引的。
第三，当代中学生中基本没有“四大名著”的概念，其中有一篇《敬畏自然》，讲的是花果山恶性开发之后生态平衡遭到破坏的故事，是本次大奖赛8万件作品中唯一涉及《西游记》的作品。
第四，在8万件作品中，学生的引用以古典诗词、外国童话、鲁迅作品居多，居然找不到一句引用了当代著名作家的作品。这至少可以说明两个问题。中学生对当代作家作品的阅读是脱节的，而不是同步；当代作家的作品似乎无法引起当代中学生的关注。这是当代中学生出了问题，还是当代的作家了问题？
中国青少年研究中心的一位专家直言不讳：“我们做过调查，全国因为喜欢读书而上学的中小学生只占极少数。现在的学校教育中有不少东西是很毁人的，孩子疲倦而去，疲倦而归。我们的教育体制，我们的学习理念，都存在着严莺的问题。”
韩寒宣称，他的辍学著书，是因他反感大多数教师，反感他们动辄清家长，“请家长无异揍人”，与其压抑在“揍人”的环境中，不如早早离开。
成都，辍学在家的古立坤，每天都从早上8点工作到晚上8点，不断地写作。而与她相依为命的母亲则是作品的“第一读者”。
古隆媛，古立坤的母亲，现年48岁，某新闻单位记者，与女儿相依为命，互相影响甚深。
古隆嫒说：“我没那么高的愿望。生古立坤时，我36岁了，只盼着孩子健康就行。古立坤原来集体荣誉感很强，三年级时还参加了班长竞选。可后来她慢慢变得不合群了，不喜欢上学，不喜欢每篇课文都要背诵默写，甚至连标点也不能错。我当时准备带她去看心理医生，可走到半路上，我突然觉得自己应该充分尊重女儿的感觉。后来孩子不想背课文时，我就以家长的身份给她签字，拿到学校交给老师。因为我认为应试教育扼杀儿童的天性和个性，没有必要墨守成规。”
刚满13岁的邹琳虽不如韩寒、郭敬明一般星光耀目，但也是一个足以令人瞠目的文学怪才了。10岁时邹琳在江苏《少年文艺》发表童话小说《露茜梦游奇遇记》；11岁时，她获第四届全国新概念作文大赛二等奖；其问，她又连获由《中华读书报》等单位联合举办的“首届中学生性情作文(网络)大赛”二等奖，“中国少年作家杯”作文比赛二等奖。2002年11月、12月，邹琳创作的两部长篇武侠小说《踏莎行》和《少年英侠》又先后由香港明报出版有限公司明窗出版社出版，而这两部作品分别创作于邹琳ll岁的寒假和12岁的暑假。