上。
林老师没想到，祝鹤在怎样为师这点上，比她强，也比她较真。
祝鹤抓住这句话，正儿八经跟他论起理来，论着论着，两人变成唇枪舌剑，场面过激得不得了，最后竟论到了校长那儿。
但这次，校长没批评林老师，而是很不客气地责备了祝鹤一顿：“做家长的，不能只顾着自己的事业而对孩子不闻不问，你们有一定的社会地位，事业也比较成功，但是对孩子要学会关怀，学会沟通，学会跟孩子交朋友。”
“少说这些大道理！”祝鹤开始失态，她认为校长跟班主任老师都在推卸责任，在为学校开脱，这是不对的。学生出了问题，学校首先得检讨自己的教育，学校把责任推个一干二净，这算什么学校？
祝鹤说：“我希望你们能做出解释，你们除了给孩子灌输唯成绩论外，还做了什么？”
林老师抢着说：“现在的孩子就得靠成绩！”
祝鹤说：“可我家萌萌成绩原本很好，升高中统考时，她是全市前十名，是你们主动把她要到你们学校来的！”
林老师不甘示弱：“这就要问问你们当父母的，她喝酒、逃课，还有早恋，这些事你们做父母的知道不？关心过吗？”
“可她是在学校变成这样的！”祝鹤愤怒了，她不是想推卸掉做家长的责任，是想借黎萌的变化，让学校能有所警醒，不要一看到孩子成绩滑坡，就一棍子打死。她对以成绩论好坏的教育方式大为不满，对于林老师要让黎萌调班更为恼火。
祝鹤跟校方吵了一个多小时，最终也没吵出个结果。
第二天，黎萌就开始逃学了，她认为妈妈在学校里大吵大闹，让她在同学面前很没面子，林老师说她喝酒、逃课还可以接受，说她早恋，她接受不了，这让她感觉受到了侮辱。
好吧！你们说我逃学，那我就逃给你们看！
好吧！你们说我早恋，那我就恋给你们看！
这就是黎萌那个时候的想法。
那些日子黎明很忙，正巧有个大单要做，天天飞来飞去陪着客户考察谈判，等把这一单子接下来，回头再过问黎萌的学习情况，才得知她的成绩下滑不说，还经常跟着借读班的孩子逃课出去上网或逛街。
黎明这才急了，今天吃早饭的时候就想和黎萌谈一谈，可是，他又缺少跟黎萌交流的耐心和方法，反倒被黎萌一顿抢白弄得黔驴技穷，最后，黎萌只能拿出老爸的威风，把黎萌狠狠地训斥了一顿，还说，你要是这样下去，就别回这个家了。
他发得火很大，说出的话也很过激，大约正是那些过激话，才让黎萌对这个家彻底丧失了信心，终于做出了离家出走的举动。
楚天舒听了黎明的叙述，心里也是感概万千。
这是谁之过呢？
学校？老师？家长？孩子？似乎都有错又都没有错。
现有的教育体制下，全社会都在围着高考的指挥棒转，学校的优与劣，老师水平的高与低，家长的荣与辱，孩子们的好与坏，几乎都需要用分数、排名和升学率来评定，而所有的压力最后都传递到尚未成年的孩子身上，他们稚嫩的肩膀不堪重负，随之而来的就是青春期的叛逆，类似于萌萌离家出走的悲剧在全国各地差不多天天要上演。
楚天舒想，如果某一天自己能主政一方，首先就要想方设法把当地的孩子
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