在鬼屋时，庄迭一直在把六个数字在脑海中反复打乱再排列组合，通过不同的角度，试图强行翻译出数字背后藏着的内容。
在试到“147176”时，他忽然灵光一闪，想到了这组数字代表的意义。
第一个轮回里，庄迭利用一堂课的时间观察了教室的所有细节，并且在参考书的空白间隙里用铅笔画了草图。
整间教室的座位是“二、三、二”排列，两边是两人一桌，中间是三人一桌，也就是六列。而从前到后则一共有七排。
在这个基础上，如果再忽略这些座位的间距，用坐标表示每个座位，1，47，17，6就恰好是第一排正中间，以及教室最后排左右的两个角落。
在所有罗列出的可能性中，这三个座位被特地组合挑选出来的几率是最高的。
“只要足够勇敢，心态足够好，这是最适合藏东西和上课偷看漫画书的三个座位。”
庄迭很有经验“因为讲桌的高度差，第一排正中间的座位存在视觉盲区，老师要特意扶着讲桌往前探才能看见桌面上的东西教室后门的窗户在第六排，第七排恰好也是个视线死角。”
当然，这些经验也并不是金科玉律，而是需要随客观因素的变化而不断调整的。
有些时候，老师反而会格外关注这几个容易被忽略的角落；也有些时候，教室座椅的排列会被强行打破，拆成单人独座这就要随机应变，再执行新的策略。
凌溯上学时是个标准的优等生，从没听过这些，甚至油然生出些敬意“在第一排看漫画书，不怕被抓到吗”
“所以要考验心态，还要足够优秀的动态视力和反应速度。”
庄迭一边解释，一边依样画葫芦，迅速在剩下两个座位里也翻找到了同样的纸条。
这几张纸条上都没有可以被辨认的完整字迹，只有零星的笔画，但提示也已经足够明显只要把它们用水润湿并严丝合缝地叠在一起，对着光观察，就能看到三张纸条拼出的字迹。
凌溯卷起袖子，正准备去打水，庄迭已经把三张纸条飞快看了一遍，直接扔在一旁“还是在下一个场景，队长，我们得快点过去。”
踢踏舞实在太过精神污染，应该被禁止作为一种前进方式出现在梦里。
虽然暂时还没有侦测到老师，但庄迭一点也不希望当两个人看向后门时，发现一张正在跳舞旋转着拧动门把手的班主任的脸
凌溯放下刚端起的水盆，他其实还停留在对“搭档解开鬼屋封印后的思维速度”的震撼上，花了几秒钟才跟上思路“好。”
凌溯放下袖子走回来“我对那个小巷没有概念，你能想到什么能对应上的动作吗”
庄迭仔细想了想，很有把握地点了点头。
他认认真真挽好袖口，搓出一把青少年专用手工电锯，轻轻一拨开关，寒光四射的刃口骤然高速旋转起来。
“队长，你蹲一下。”庄迭拎着电锯，“我得给你剃个头。”