。
周海发完言，郑锋大声说：“这是我和周主任一起研究的！！”郑锋怕周海一个人人微言轻，肩膀不硬，担不起这副担子，主动站出来说明。
两人一唱一和，像双簧。
郑锋这个人个性很强，比较犟，一旦形成了观点和看法，不会轻易改变，喜欢一条胡同走到黑，撞了南墙不回头。行政内部出现了不同声音，挑战一把手的权威性，而且，这两人中，还有一个是自己十分倚重的学校二把手——发小郑锋。
郑烈大吃一惊。
郑烈“决定”的方案是全面铺开，郑锋和周海“研究”的方案是重点提高。两个方案两个方向，没有交集，只能执行一个！
“温家宝总理在全国教育工作会议上的讲话中强调教育是促进社会公平最伟大的工具唦！！可见教育公平是社会公平的基石是我国构建社会主义和谐社会的重要内容和根本保障！如何缩小教育差别是我们每位教育人必须切实关注和正视的严肃课题唦！！
“学校设置重点班进行区别教育这本身就是一种教育歧视违背国家教育公平政策！你们的方案是建立在办重点班这一错误指导思想上的错误方案因而没有任何意义上的可行性唦！！”郑烈很气，以共和国总理提出的社会公平问题为论据，对郑锋周海方案进行了彻底否定。
“教育学告诉我们教学有六条原则直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则！新课改应该遵循而不是抛弃这些原则！！我和周海同志拿出的方案是根据二中学生实际一切从实际出发实事求是尊重学生个性差异制定的！符合教育学原则中的因材施教原则！！
“放眼世界我们人类有黄种人白种人黑种人混血！有高的人有矮的人有不高不矮的人！有男人有女人有人妖！有为官的有经商的有打工的有种田的！有好人有坏人有阴阳怪气的人！！十指尖尖有长短荷花朵朵有高低人本身就有差别！没有差别的人类社会是不可想象的！有差别存在我们生活的世界才生机勃勃丰富多彩！！
“大学有重点本科有一般本科有专科！基础教育有小学初中高中！就连高中也有分类有示范高中有普通高中有职业高中！！办学模式有差别学生为什么没有差别？！学生有差别教育为什么不能有差别？！教育的不公平现象比比皆是唯办重点班是错误的是洪水猛兽？！我们都是共产党人唯物主义者不承认客观存在就不是真正的马克思主义者！！”郑锋受了刺激，开始犟，开始认死理，从教育学的基本原则讲到不平等现象的普遍性。排比连连，气势凶猛，对郑烈的批评进行有力回击，与郑烈展开针锋相对斗争。
郑锋刚说完，周海就接茬发言，为郑锋帮腔：“我们物理学上曾有过一个经典争论：不同重量的物体从同一高度自由落体，谁先落地？权威物理学家亚里士多德认为：物体下落的快慢是不同的，物体越重，下落的速度越快，所以，重的物体会先于那个轻的物体落地。一千七百多年以来，都一直认为亚里士多德是对的，是真理。
“但当时一位没有名气年方二十五岁的比萨大学青年数学讲师伽利略对亚氏这一学说提出了质疑。这天，伽利略带了大小一样但重量不等的两个铁球——一个重一百磅，实心；另一个重一磅，空心——到高五十八公尺多的比萨斜塔作实验。结果，两个铁球同时落地。实践证明，亚里士多德错了，伽利略是对的。可见有时真理并不在认为是真理的人那一边。”
一个鸟叫，一个鸟应。
郑烈脸都气白了：“其他行政发表看法唦！！”
一段长时间沉默，都不敢发言。
郑锋碰郑烈，钉子碰哒铁！
行政会不欢而散。