就这样，赵健生和救命恩人洪小元反倒玩在了一起。
甚至在这个过程中，赵健生渐渐地痛恨起自己之前的那些举动，悔不该仅凭三胜子一人之言就对洪小元拳打脚踢，他想道歉，却总觉得随随便便说出口的歉意分量太轻。
对待救命恩人，随随便便的一句对不起合适吗赵健生扪心自问，不合适，太不合适了
洪小元对赵健生的心理浑然不觉，他根本没有把手掌上的伤当回事，虽然遗憾因为手掌有伤，老师们都不允许他再参加一些需要用到手的挑战项目了，不过好在他还可以采访写稿，倒也乐呵呵地跟着大家玩闹了好些天。
夏令营没有特别安排讲课，杏林中学一贯以不给孩子加负为原则，这一次活动也是希望通过贫困县与杏林中学的学生进行接触，让大家有所感悟，对贫困地区学生的认识也更深刻一些，同样的，这些作为夏令营参与者的贫困地区孩子们，杏林中学与他们的学校之间也进行了有关后期互助的沟通。
敞开心扉这样玩了好些天之后，贫困地区的孩子们从一开始的敏感自卑逐渐放开天性，与杏林中学的孩子们玩在一起，倒了最后竟然也有些难分难舍起来。
这点难分难舍在夏令营的结束晚会上体现的淋漓尽致。
这一次晚会结束之后，第二天学校就会派车将孩子们送回自己的家乡，这些在短时间内建立了深刻友谊的孩子面临着即将到来的分别，都有些难过，有些女孩子，比如范晓梨，面对这样的场景也早就泪眼朦胧起来。
晚会就在大家开心忧伤参半的情绪下徐徐展开，一开始是大家分别表现节目，有唱歌舞蹈，当然也有洪小元和范晓梨的夏令营新闻播报，甚至到最后，随行老师们也兴之所至，各自拿出绝活儿来展示给孩子们。
到后来，气氛就越发伤感起来。
孩子们的伤感往往是最让人揪心的，他们眼中很少参杂世俗规矩，眼泪掉在地上，都是实打实的情谊。
也不知道是谁先开始的，站起来讲了讲自己在夏令营中的感受，讲着讲着声音就颤抖了，眼泪也流下来了，那股子不舍的劲儿在微风中被传递下去，很快地，在没有人安排的情况下，孩子们一个接着一个地起立，和上一个发过言的人一样抽泣着讲述了自己的感受。
空气中有一根看不见摸不着的接力棒，轻巧地从一个孩子身上跳到下一个孩子身上。
最后一棒递在了赵健生手中。
冥冥中，赵健生觉得，自己报答救命恩人洪小元的机会到来了。
他有些激动，站起身的时候还冲洪小元感激地笑了笑，洪小元也十分配合，抓起笔准备记录，本子上已经有了很多人的感想，他想记下这个特殊的时刻。
赵健生的感谢很长，他本身学习成绩不错，再让情怀这样一激，更是话语滔滔，将当时洪小元临危不乱当机立断救了他的那一幕场景描述得绘声绘色又感情充沛。
围坐一圈的学生们都忘了擦眼泪，他们在赵健生讲述过程中时不时地将自己倾佩的目光转向洪小元，看得洪小元不好意思极了。
“其实，我和洪小元曾经就读于同一所中学，我比他大一级，在学校也不多见。”讲述完洪小元如何救助了自己之后，赵健生极符合作文标准地展开了有关洪小元的主人公故事，“在这里，我还有一件事需要
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