中学生，有背着书包的有拿着水壶的有举着手机的，正围着一辆车的车前盖转悠。
展昭和白玉堂对视了一眼，走过去一看，就觉得这个场面有些奇妙。
几个学生围着车前盖敲打啊，而车子里传来小猫“喵喵”的叫声。
在旁边不远处的草丛里，还躲着一只大猫，正对着这边发出“呜呜”的声音。
“你们在干嘛”白玉堂不解地问。
几个学生回头看到大人，就七嘴八舌地说。
“叔叔，有只小猫钻到这个车子前盖里了”
“猫妈妈救不出小猫了”
展昭有些不解，“为什么小猫会爬进车前盖里”
学生们说，他们刚才看到猫妈妈叼着小猫钻进了车底下，后来他们跑过来看，发现猫妈妈跑掉了，小猫好像是钻进车前盖里出不来了。
还有几个学生对着远处的大猫喊“你别急啊我们帮你把小猫救出来。”
“叔叔你能打电话叫车主来么”
“对啊，打开车前盖能把小猫救出来“
白玉堂看了看这群学生，示意他们，“来。”
几个学生不解。
白玉堂对他们一指大概十米开外，“去那边站着。”
一群学生没明白，不过还是跟着展昭和白玉堂走到了远处。
白玉堂示意他们，“都捂上嘴，不准出声。”
几个学生彼此看了看，都不出声了。
等了那么一会儿，就见那只大猫悄悄从草丛里跑了出来。
“啊“
一个学生刚想喊，白玉堂示意他们嘘
就见大猫小心翼翼钻进了车底。
等了一会儿，那只小猫就又从底盘钻了出来，大猫叼起小猫，飞快窜进了草丛，消失不见了。
几个学生彼此看了看，都抬头看白玉堂。
白玉堂指了指那辆车，“那只大猫带着小猫过马路，看到你们一群人，情急之下，让小猫躲进了车底盘的洞里，换句话说，大猫小猫其实是在躲避你们。”
“啊”
一群学生都嚷嚷，“我们没有恶意的”
白玉堂示意他们都别吵了，“野生动物感受不到你们的爱意的，也不享受你们的围观，对于他们来说你们都是潜在威胁，所以对待它们最好的方法就是不要去打扰。还有啊，带着小猫的母猫是想当凶猛的，靠近的话很可能会被袭击，明白没”
“哦知道了。”
几个学生都对两人摆摆手走了。
展昭微笑对他们摆手。
几个学生边走边小声议论。
“唉，那个白衣服的好帅不过好凶”
“就是啊凶死了”
“旁边蓝衣服那个比较好。”
“嗯”
展昭忍着笑看白玉堂。
白玉堂有些无语地摇了摇头。
“表示共情教育做的不错。”展昭边跟白玉堂继续往学校走边说，“意愿是好的，就是缺乏常识。城市里的野生动物长期保持着高警觉性，对于四周围的环境是不信任的。而城市里的孩子却长期生活在父母的保护中，并且享受着较高的基础服务，警觉性相对较低。这种情况其实就催生出了矛盾，简单点说就是我是为你好，但你觉得我想害你。生存环境的不同导致思维模式不同，思维模式不同导致矛盾，矛盾就会引起冲突。很多矛盾都是因为误解产生的，而冲突一旦升级就会引发暴力和对立，最终形成仇恨”
从
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