，那就是十四五年。”
“如果这十几年的苦读，只是为了一纸文凭，我们如何对得起自己的童年，如何对得起自己的青春？”
“如果将学习变成兴趣，将文学变成爱好，读一本好书，就像在文学殿堂里畅游，读一词，便经历一段刻骨铭心的爱情，经历一番生死轮回，那么学习还是苦差吗？”
“我不以老师自居，学无先后，达者为师，我相信，在座就有某些同学可以做我的老师，至少在某个领域可以称之为师，所以，我希望跟大家成为朋友，我们一起阅读，一起研究，一起分享。”
阮博识说到这里，阶梯教室内外变得鸦雀无声，杨枫也不得不重新审视乐乐的爸爸。
这个头顶有着无数光环的男人，他似乎没有文人的孤傲狂放，却又难掩潇洒豁达，确有大家风范。
台上，阮博识继续侃侃而谈：“文学自然要以文字为载体，那么，人类最初造字的目的又是什么？当然是为了记事，所以那时的文字，不能称其为文学，文学，必须包含感情。”
“传说，咱们的字是仓颉造的，那么别国的字又是谁造的呢？”阮博识笑着摇头：“其实，我们没必要研究文字的起源，那不是我们的领域，我们只要用好祖先遗留下的宝贵财富，那就足够了。”
“提起文学，从先秦的《国风》、《离骚》到秦汉的各种赋，接下来，唐诗宋词元曲明清小说。五千年的人类文明，两千多年的文化传承，祖祖辈辈给我留下了灿若星河的文化瑰宝。”
“我们是中华民族炎黄子孙，我们有自己悠久的历史灿烂的文化，爱国是什么，怎样才算是爱国？作为一个文化教育工作者，我所能做的，就是取其精华去其糟粕，将我们的文化很好的传承，并且扬光大……”
掌声响起来，不分教室内外，经久不息。
阮博识含笑用手压了压：“刚刚说的有点激动，请同学们见谅，我不是愤青，也不是文青，但是一提起我们的文化，我就会由衷的自豪，就会情不自禁的想要表达那种敬意，开场白说的有些多了……”
“没事的。”
“不要紧。”
“我们喜欢听。”
同学们出善意的呼声。
阮博识道：“同学们，因为年龄的关系，教育经历的关系，我想，你们所熟知的中国文学，是以唐诗宋词和现代文学为主，是不是？”
他得到的回答是“是”。
阮博识继续说：“在旧社会，孩子启蒙教育用的都是《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等等，你们小时候学过这些吗？”
“没有。”同学们异口同声。
“但是，据我所知，现在的小学重新将这些东西加了进去，变成了启蒙教育的工具，中华民族两千年的儒家思想，无非‘忠、孝、仁、义、礼、智信’七个字，恰恰被饱含其中，这是中华民族精神品质的精髓所在，不但不能丢，而且，要将其作为蒙学，在孩子三观没有形成人格没有确立的时候，进行灌输。”
“为什么殖民一个民族，奴役一个民族，需要从文化着手，因为，文化是根植于民族灵魂的东西，一旦自己的文化被取代，这个民族也基本消亡了。”
“因为时间关系，今天就不说这些空乏的东西了，下来，跟同学们互动一下。
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