，可短时间内也别想来乡庠上课了。
崔琰得知此事之后，便亲自来到黑石乡，一来探望那个老儒生，二来想为此地乡庠再择个讲师。
这年头的乡庠也不是天天上课，而是三日一课，由于那老儒生摔跤的那两天正是不开课的时候，很多家里近的学生已经得知了消息，可有些赶上十几二十里山路来上课的孩子就无从得知这个消息。
崔琰到达黑山乡的第二天，有数个路途遥远的学生准时前来乡庠报道，崔琰还没找到新的讲师，便主动当了一回代课老师。
乡民们听说是县里的令君亲自为孩子们上课，那可是顶顶新鲜的大事，便自发聚集在乡庠门外看热闹。
不过乡民们对于崔琰既敬且畏，倒是无人敢于在外边喧哗影响崔琰上课。
于是乎颜良便看到了这样一幕，整个乡坊的人都默默聚在乡庠门口看着里头，哪怕是空中微微飘荡的雪花落在身上都仿若未知。
“急就奇觚与众异，罗列诸物名姓字。
分别部居不杂厕，用日约少诚快意。
勉力务之必有喜，请道其章：
宋延年，郑子方。卫益寿，史步昌。
周千秋，赵孺聊。爰展世，高辟兵。”
乡庠里有声音传来，朗读的是此时的启蒙读物急就章。
崔琰的声音十分清朗，虽然不高，但吐字清晰，让隔开很远的人都听得一清二楚。
在崔琰的带领之下，孩童们也跟着崔琰一句一句地念诵。
急就章全篇共有三十二章，两千零一十六字。
其中前七章都是这年头人们常用的姓名用字，俱都是三字一句，从第章开始则开始设计物品描述，改为七字一句。
眼下崔琰并未教到第章以后，只是带着孩子们把前七章一一念诵，然后在一个大沙盘上把第一章的几十个字用细木棍写出来，让孩子们一一观看比照。
由于里边崔大令教授得仔细，孩子们学习得认真，而外头围观的人群也带着一股崇敬的目光看着崔琰，当颜良一行人悄悄靠近后竟没有被人们发觉。
直到乡蔷夫偶一回头，居然发现了县功曹的身影，忙钻出了人群前来拜见。
县功曹看到蔷夫前来，正打算向其引见颜良，颜良却摆摆手，制止了功曹的话头，只是问道：“敢问蔷夫，这崔崔令君是何时前来的，怎会在此处为孩子们授课？”
蔷夫不认得颜良，但见县功曹对颜良毕恭毕敬，知道是个大人物，便老老实实答道：“回这位贵人的话，令君是昨日午后来到本乡，因着乡庠的柳夫子前两日摔着了，令君特来问候，今日正值一些山民子弟前来求学，临时无人教授，令君便亲自授课了。”
颜良点点头道：“崔令君对劝学一事到极为上心啊！”
蔷夫道：“可不是嘛！乡民们听说令君亲自为子弟们授课，可把家中的孩子全都带来了。”
颜良在穿越之前没有读过急就章，在他印象里中国古代的启蒙读物应当是百家姓、三字经、千字文这三百千三件套。
在穿越后倒是知晓这年头三百千还未出现，急就章算是最为普及的启蒙读物。
不过就从刚才颜良站在外边听崔琰念诵的前七章里，发现有个问题，便是如“宋延年，郑子方。卫益寿，史步昌。”之类的姓名完全没有实际意义，只是做到了基本的押韵，对于启蒙读物而言
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