，内容也更加具体：“为了高考能考出好成绩，老师自己办了业余培训班，几乎全班同学都参加了。但那费用太高，我家出不起，所以我去不了。刚开始，老师还没怎么表现出明显的不满意，但后来见我总也不参加，态度就变得恶劣起来。上课时有很多重点故意不讲，专门留到业余时间再讲；课堂上无论我把手举多高，回答问题总也轮不到我；我的作业也不给判，说没参加培训班的不收。一年多来，我的成绩越来越差，老师从不提名的批评到指名点姓地讽刺、挖苦，话越来越难听。每到这时，一些男同学就怪模怪样地冲我喊：‘买破烂--’老师也不管，还一脸得意的让我转学或者干脆退学。胆小的女同学都不敢理我，那些爱说爱笑地也跟着男生一起嘲笑我。唉，我实在没脸再去上学了。要不是想到爸爸、妈妈为我付出的辛苦，我早就死了算了！”
大概这些话常在小虹心中飘荡，她说起来特流畅。但陈世钟越听心越沉重。她两眼湿润地抱住小虹：“孩子，你能坚持到现在真是不容易。以后，你要经常到我这儿来，有什么难处和我说，我们会尽力帮你的。”
“谢谢姥姥！”诉说了心中愁苦，听到世钟的安抚，小虹心情敞亮多了。
小虹的母亲赶过来接她，母女俩一再向世钟表示感谢。
陈世钟决定将小虹的遭遇作为下一讲的重点内容，她列出了如下提纲：
一、教师是塑造人类灵魂的工程师，其言行举止直接影响到学生树立什么样的人生观。
在校生每天仰望讲台上的教师，渴望从那里学到知识以及做人的本领，同时也期待得到公正的评价。
一个好教师，应该为人师表，在各方面为学生树立好的榜样，而不是凭自己的标准来判断优劣；应该在热爱教育岗位的同时关心、爱护所有学生，一视同仁，这样才能具有亲和力、号召力和凝聚力。而不能随意讽刺、挖苦学生，更不能对学生进行体罚和变相体罚；应该珍惜学生的在校学习时间，在灌输知识的同时教会学习方法，尽力减轻学生的心理负担，而不能将学生分出等级，区别对待；应该经常对学生进行鼓励，帮助全体同学一起上进，而不是歧视甚至默许同学一起嘲笑后进生；应该虚心听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，而不是摆“师道尊严”的大架子，搞唯我独尊。总之，爱岗位、爱学生的教师决不应该在肉体或精神上伤害学生，因为，学生的未来很大程度上取决于今天所接受的教育。
二、教师评价学生应坚持全面、个性、发展的原则，杜绝成见。
孩子是家庭与社会的未来和希望，虽然家庭出身和家境有所差异，但接受教育的权利是同等的。
学生成人后，可能成为政治家，可能成为科学家，可能是各行各业的能手，总之，学校要培养他们造福社会的能力，将来好为社会多做贡献。因此，作为教师应该注重语言艺术，采用正面激励、深入挖掘、着力提高等方式方法，客观公正地评价学生，使学生的个性得到保护和张扬。决不能用自己的模式将学生分为三六九等，用一人说了算的权威“压”、“管”甚至“威胁”学生。这样做不仅达不到教育的真正效果，反而不利于学生的身心发展，更不利于他们的健康成长。
教师评价学生，应该以学生为中心，以有
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