了个“胜利”动作：“女儿喜欢书！”
镜头外传来父亲不慌不忙的话语：“别急，照他人的经验，孩子第一个拿的往往不是时间最长的。”
话音未落，小世钟果然丢掉了书，转而摆弄起塑料的小型计算机模型来。
爸爸哈哈大笑：“看看，她没准儿愿意和我学计算机呢！”为了表示鼓励，爸爸把摄像机递给妈妈，自己抱着女儿转了个圈。
妈妈急了：“快放下，这也不一定是时间最长的！”果然，人还没坐稳，世钟手里的东西又换成别的了。
一会儿的功夫，床上的书、笔、计算器、光盘、娃娃、印台、化妆品、钱币等等，凡是放在床上的东西，都被陈世钟光顾到了。
陈世钟的兴趣未减，父母却要结束游戏了。他们把摄像机固定好，抱着陈世钟来了个全家福合影。小世钟坐在妈妈的怀抱里，爸爸扬起陈世钟的手摇晃着：“朋友们，‘陈世钟抓周’到此结束。谢谢大家观看，我们下次见。”
陈世钟还向床上伸着小胳膊，极力想挣脱着妈妈的手，仍想接着玩。妈妈笑着对爸爸说：“我看出了她的好奇心。”爸爸点头微笑：“我还看出了她的耐力。”
这张光盘，在大学毕业前，陈世钟看了多次。但是每看一次，心情、环境都不一样。
第一次看的情景，她一点儿也不记得，是后来爸爸妈妈告诉她的。
那时，她刚刚一岁多。妈妈收拾屋子，小世钟跟着模仿，却是越帮越忙。妈妈不知把她放到哪里才能清静些。忽然就看到了这张光盘。
妈妈问爸爸：“你猜，咱们世钟现在认识自己了吗？”爸爸也来了兴趣：“应该差不多了，给她放放看？”
画面一出来，小世钟便乐呵呵地看着屏幕上的自己，爸爸、妈妈则目不转睛地盯着女儿的表情。
陈世钟指着自己“哈哈”地叫，像照镜子的小猫一样伸着小手，不知是要够自己还是要抓里面的物品。
爸爸说：“她好像认识自己。”妈妈不同意：“看那傻呵呵地样儿，不像！”
等到陈世钟会自己指着屏幕里的影像大叫：“那是我，那是妈妈，那是爸爸”的时候，已经两岁半了。听着爸爸妈妈的解说，她可以鲜明的把屏幕里的“她”和现实中的自身结合起来了。在上幼儿园后她炫耀地和小朋友们说着“抓周”的事，说着光盘。待她知道有些小朋友并没有这类东西时，便骄傲地领着小朋友们来家中欣赏。
长大了，上学了，反倒对它失去了原有的兴趣。那张光盘也只作为一个普通资料默默呆在书架里。
分文理科之前，陈世钟把它拿了出来。她想让爸爸、妈妈通过光盘再仔细分析分析，她到底是学文的料还是学理的料？一家三口左思右想，还是希望世钟自己拿主意。因为她文、理都好，根本就没出现过偏科。
上大学前，妈妈帮女儿收拾东西。考取汉语言文学专业的陈世钟打算找些书带着。走进书房，却看见爸爸正在电脑上播放这段录像。
世钟知道爸爸最舍不得她，其实世钟也舍不得离开爸爸、妈妈和这个家。但是，女儿大了，该出去学本领了。陈世钟想不出更好地安慰爸爸的方法，只好坐在他旁边，靠在那宽阔的肩膀上，默默地陪他看完每一个画面。妈妈叫世钟没见应声，便走过来。看到这个场景，妈妈笑着说真
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