，谢你了！”
尤茂华大笑，哈哈打了一长串，中间略有间隔，白秋以为弟媳妇离开了，原来她笑得弓着腰摸着肚子，肢体语言没有停，嘴里实在没法笑出声。隔了一阵，尤茂华才说：“学校来一个人吧。来之前统计好女生男生各自数量，也还有许多具体问题一起商量。”
马宗友去了成都。白秋安排人买了些山货，做了一道匾，上面镌刻着遒劲行书“德泽绵远”。落款：西川省平县五沟中学全体学生。马宗友回来说，根据与供货商商谈结果，捐赠方和供货商接受学校提出的物品种类。已经与供货商洽谈好，国庆节前一天送货到五沟。白秋故意问：“他们要什么回赠没有？”
马宗友摸摸头：“忘了，白校长。”
白秋说：“后勤工作，考虑要全面，捐赠者是大爱无私的，但也不排除有各种各样的个人荣誉上的物资上的需求。比如你到成都，人家生了小孩，彩票中奖，把奖金全捐给你五沟中学学生，你考虑没有，到人家家里，送一束鲜花或者送一个高档玩具，以示祝贺，该不该？再比如，他们送物资来时，来多少人？生活上有什么要求或嗜好？到时候搞不搞捐赠仪式？他们讲不讲话？都要搞明白。学校的的事就是你家的事，你家里遇到这类事情该如何处理，学校的处理也应该是大同小异。我一个人，有时考虑欠缺或失之偏颇，你后勤负责人就要考虑到事情的方方面面，要学会全方位考虑，多角度思维。”
马宗友点头称是。
马宗友走后，白秋暗暗骂自己：你狗东西的聪明完了，人家临走时为什么不给人家说？还不是那天晚上睡在床上慢条斯理想出来的！你才当二十来天校长，就好为人师。
“好为人师”一词刚从脑里一闪而过，白秋突然茅塞顿开。自己从川中的教育学院到平县教研室，从副处长到副主任到校长，站在工作的角度是不是该带徒弟了？校长坚持上主课，这一点绝不动摇，有些不可预测的因素，必然造成学生作业批改不及时，备课不充分，或者根本无法到教室上课或辅导。一节失败的课堂教学将是学生难以弥补的损失，何不实行师徒制，每节课，新进教师和我分别编写教案，我到时候查阅讲评，教学的主讲、辅导、作业批改的主责是我，教学考核奖惩认我，我实在因事缺课就由徒弟代上。前一段时间困扰着自己悬而未决的问题迎刃而解了。他叫来袁盟盟，要袁盟盟完善这个思路。
袁盟盟说：“师徒制，提法似有不妥。似乎有点封建作坊式教育色彩。能不能叫做‘导师制’好些，把指导老师叫’导师’，把新教师叫‘助教’或‘实习教师’”。
白秋说：“那就叫‘助教’吧。两件事：一、你起草一个五沟中学实行教学导师制的初步意见。二、把前两天新来的王老师喊来，我想从他身上做起。”