训，推出改进教学的措施和手段。简言之，阶段评价是根据各方面反馈情况，调整教学计划的基础工作。跟踪调查是指学员结业离校后重新走上工作岗位，通过随机抽样、到学校找师生座谈、推门听课、查看学员教案学生作业、问卷调查等信息搜集反馈的全过程。当然，前面说的阶段评价，既包括一届学员在学院全部学习过程，也包括学员重新工作后再学习、再提高的全部工作经历。”
有几个人微微点头。
司处长发话：“先说你的主要参考文献中，有《毛泽东选集》第三卷哪些篇目？”
白秋没有翻他的教学计划，立即回答：“主要参考《毛泽东选集》第三卷中《在延安文艺座谈会上的讲话》、《反对党八股》、《整顿党的作风》等。”白秋紧张了，他不知道政治处司处长还要涉及《毛泽东选集》一、二、四卷上哪些内容。因为，他的确没有翻阅《毛泽东选集》其它各卷有关写作的文章。他不停地翻看教学计划，手差点失态抖动起来。
办公室赵主任说：“小白，你的写作课教学，包括一般公文、应用文的写作没有？教学时间是多少？”
司处长说：“办公室你不忙提问。我还有另外一个问题：你的写作课教学内容包括批判文章的写作吗？”
白秋小声说：“我不知道先回答哪位领导的提问好一些。”
办公室赵主任说：“政治是统帅，是灵魂。你先回答司处长提问。”
司处长似乎略有笑意。
白秋说：“当然包括批判文章的写作。批判文章是写作课中议论文写作的教学内容，是写作课的重要组成部分。”本来已经回答完毕，白秋又冒了一句，“我从小学五年级开始就写大字报。一直写到高中大学。”
这时，司处长脸上有些不悦。板着脸抢着问：“全面阐述写作课教学目标。”
白秋迅速翻到教学计划第一页，煞有其事一字一句的说：“在马克思列宁主义毛泽东思想指导下，通过学习一定的写作理论和一定写作实践，把学员培养成能写文章，会写文章，爱写文章，能写出好文章的中学语文教师，并紧密联系语文教学实践，提高学员语文教学能力和鉴赏水平，并能自觉主动积极投身到抓纲治国的伟大革命洪流。”
司处长脸没有绷那么紧了，看样子不再发言。白秋暗暗得意，因为萨处长的提醒，想不到啊想不到，他临时添加上去的前缀后缀各一句话的画龙点睛，像是给了司处长一盆色香味美的红烧肉。
会场里冷了场。人们以为司处长还要提问，司处长以为白秋要回答办公室主任提的问题。司处长突然明白过来，“那，那你回答赵主任的问题。”
白秋说：“学员在校学习虽然只有一年，教学任务紧，但肯定包括一般公文、应用文的写作。教学计划中，它占整个写作教学时间十分之一，约十八课时。”
赵主任说：“可以。教学时间分配比较恰当。”
萨处长说：“你的教学计划今后要调整吗？”
白秋回答：“肯定调整。我现在的教学计划是把学员的知识水准定位在略高于中师、高中的水平上制定的，入学后根据实际情况，计划中的相关内容要作相应的调整。”